Časopis i kolumne

Izvanučionična nastava iz predmeta katolički vjeronauk i sata razrednika, uz povezivanje s građanskim odgojem i drugim nastavnim predmetima, ima iznimno važnu ulogu u cjelovitom razvoju učenika od 5. do 8. razreda osnovne škole.
Putovanja i terenska nastava u mjesta poput Imotskog, Međugorja, Knina, Sinja, otoka Prvića, Šibenika, Škabrnje, Zadra, Vukovara, Beča, Budimpešte, Padove, Rima, Assisija.Gardalanda ,Zagreba učenicima su pružila priliku za iskustveno učenje, jačanje socijalnih vještina i očuvanje mentalnog zdravlja.

Posebno vrijedan dio bila je humanitarna aktivnost u Vukovaru, gdje su učenici nosili pomoć u hrani franjevcima, čime su izravno sudjelovali u djelima solidarnosti i kršćanske ljubavi prema bližnjemu.
 

Utjecaj izvanučionične nastave na mentalno zdravlje učenika
Izvanučionična nastava:
- smanjuje stres i napetost povezanu s klasičnim školskim okruženjem,
- potiče osjećaj pripadnosti skupini,
- jača samopouzdanje i samostalnost,
- razvija emocionalnu stabilnost,
- omogućuje učenicima da kroz doživljaj i iskustvo uče o sebi i drugima.
- boravak u prirodi, kulturnim i vjerskim središtima, kao i zajedničko putovanje, potiče pozitivne emocije, empatiju i osjećaj smisla, što je ključno za mentalno zdravlje djece i mladih.


Povezanost s kurikulumom Katoličkog vjeronauka
Ciljevi:
- razvijati svijest o vrijednosti života i ljudskog dostojanstva,
- poticati kršćanske vrijednosti solidarnosti, ljubavi, praštanja i služenja,
- upoznavati kršćansku kulturnu i duhovnu baštinu,
- osposobljavati učenike za odgovorno djelovanje u zajednici.
Ishodi:
- učenik prepoznaje važnost vjere u osobnom i zajedničkom životu,
- uočava vrijednost molitve, zajedništva i hodočašća (npr. Međugorje, Assisi, Rim, Padova),
- pokazuje spremnost na pomaganje potrebitima (humanitarna pomoć u Vukovaru),
- razvija osjećaj odgovornosti za druge i za zajednicu,
- povezuje kršćanske poruke s konkretnim životnim situacijama.

Povezanost s građanskim odgojem i obrazovanjem
Ciljevi:
- razvijati empatiju, solidarnost i odgovornost,
- jačati svijest o ljudskim pravima i dostojanstvu,
- poticati aktivno i odgovorno građanstvo.Ishodi:
- učenik sudjeluje u humanitarnim i volonterskim aktivnostima,
- razvija osjećaj društvene odgovornosti,
- poštuje različite kulture i tradicije (putovanja u Beč, Budimpeštu, Italiju),
- razumije važnost mira, sjećanja i poštovanja žrtve (Škabrnja, Vukovar).


Povezanost s ostalim nastavnim predmetima
Hrvatski jezik
- opisivanje doživljaja s putovanja (pisanje sastavaka, putopisa),
- usmeno izlaganje i izražavanje emocija,
- razvijanje komunikacijskih vještina.

Likovna kultura
- likovno izražavanje doživljaja (crtanje znamenitosti, crkava, gradova),
- razvoj kreativnosti i emocionalnog izražavanja. 
 
Tehnička kultura
- snalaženje u prostoru, prometna kultura,
- odgovorno ponašanje u javnom prostoru,
- organizacija putovanja i boravka.

Geografija i Povijest
- upoznavanje prirodnih i kulturnih znamenitosti,
- razumijevanje povijesnog značenja Vukovara, Škabrnje, Rima, Assisija,
- razvoj domoljublja i kulturnog identiteta.Izvanučionična nastava iz Katoličkog vjeronauka i sata razrednika pokazala se kao snažan alat u očuvanju i jačanju mentalnog zdravlja učenika.
Putovanja u Imotski, Međugorje, Knin, Sinj, Prvić, Šibenik, Škabrnju, Zadar, Vukovar, Beč, Budimpeštu, Padovu, Rim, Assisi , Gardaland i Zagreb omogućila su učenicima:
- duhovni rast,
- emocionalno sazrijevanje,
- razvoj empatije i solidarnosti,
- jačanje međusobnih odnosa,
- iskustveno učenje koje ostavlja trajni trag.

Humanitarna pomoć franjevcima u Vukovaru posebno je snažan primjer kako se vjera, građanska odgovornost i mentalno zdravlje povezuju u jedinstvenu cjelinu: odgoj za čovjeka koji vidi, osjeća i djeluje srcem.